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这是学校季节的开始，许多学生通过入学考试进入了生活的新阶段。但是，李是一名19岁的广东自闭症学生，在注册当天被学校拒绝，这引起了广泛的关注。根据李的父亲的说法，今年4月18日，李通过选择广东省残疾人联合会并推荐的广东机械技术员学院，并进入了计算机网络应用程序专业。一段时间后，他收到了一封入口信。但是，在8月30日的报告当天，由于李的填写缓慢，他的父亲向老师解释说，孩子是自闭症患者，该地区的学校说“没有自闭症学习”，并拒绝申请他的入学。学校工作人员回应了不知名的NG学校老师，其学生在面试中患有自闭症。还指出学校与联邦之间的协议省残疾人主要是招募身体和言语障碍的学生，因为这些学生更有可能掌握职业技能，学校涉及机器操作，因此需要考虑学生的安全。李的父亲说，即使他的儿子患有自闭症，他也很温柔，有能力照顾自己。他参加了普通的基础学校，地区特殊学校和广州关键职业高中特殊教育课程，并通过了大学访谈。他认为，孩子不应带来删除学校的后果。 9月9日，发行了一张票据学校指出，在商人父母意见的意见之后，邀请专业机构对学生进行专业审查。如果审查确定学生能够学习和居住在相关学校专业的专业，则学校将尽快完成入学程序。这广东省残疾人联合会也进行了干预。李的条目是一个特殊的入口频道。自2018年以来，广东残疾人联合会和广东机械技术员学院已加入了一个为残疾人的职业教育项目，并培训了100多名学生。注册表的目标主要是身体和言语残疾，近年来没有接受自闭症学生。但是，父亲教导说，该通知并未明确排除自闭症。李的父亲说，在高中职业中，李进入了一个特殊教育班，只有10个人是从整个广州市招募的。在这项录取测试中，李是他在广东机械技术员学院接受特殊教育课程中唯一的孩子。 LI残疾证书编号的最后两个数字显示了“ 54”，该编号分别对应于残疾类别和残疾水平。换句话说，“ 5” re呈现智力障碍，“ 4”代表了该水平的残疾水平。根据智力残疾的分类，第4级是温和的。李的父亲认为，在收到入学结果后，学校从未提出过三个月以上的任何异议。但是，教师还建议学校中，在面试中，他们通常只收集学术，身份和其他支持材料，因此他们不具体要求LI提交残疾证书。我带着希望去了新学校，但突然拒绝进入。目前，学生没有机会参加其他学校。在这种被拒绝的情况下，学校对这些基本知识是否害怕影响其他学生？我们如何正确处理它？东中国师范大学特殊教育系副教授陈·林（Chen LianjunS意味着认识到学生符合进入的要求和标准。但是，在接纳当天，暂时提供学生 - 众所周知，他们是“不合适的”，这反映了根据法规缺乏相应的程序和政策。此事的基础。他进一步说，包括自闭症在内的所有类型的残疾人都应根据国家要求进行系统评估。该分析应由专业委员会进行，该委员会由医院，教育系统和心理学专家组成，全面评估他们的学习能力，生活和其他方面的灵活性，并根据实际学校情况通过专业建议。以上海为例，有一个特殊的“学生教育评估中心”。每年，每个学校阶段的新生都会接受专家咨询评估，以提供安置建议。罪原理，s应在其他地方设立情感评估中心，以便教师和教育部门可以帮助父母在入学和安置时更适合学生。如果您在发出报名通知后拒绝招募自闭症学生，这是否可疑歧视？有基础吗？从法律的角度来看，“我国保护残疾人的法律”明确确定残疾人对平等教育感到满意。普通的高中，二级职业学校和大学应招募满足国家入学要求的残疾候选人，并且不应拒绝根据残疾承认他们。此外，“对普通高等教育机构进行体格检查的指南意见”并不将自闭症列为大学无法承认的严重疾病。自闭症是一种神经发育疾病，其主要症状包括社会沟通障碍，语言年龄发育障碍和行为的刻板印象。在干预措施中，轻度症状的患者可能具有学习能力，而严重症状需要更多的干预和社会支持。公共信息表明，我国有超过1000万例自闭症谱系障碍的人，大多数自闭症患者在特殊学校毕业后面临连接教育和社会的困难。自闭症小组转移进一步学习面临的真正困难是什么？从教育到工作，我们应该如何帮助他们更好地与社会融合？ Chen Lianjun指出：“如果您认识一个自闭症孩子，您只会认识这个自闭症患者。每个孩子都不同。”他强调，研究自闭症学生的灵活性和专业学习技能有很大差异。实际上，确实有很多自闭症患者具有强大的学习能力，即使完成后也有一些G他们的学位在Doktor。他们面临的主要挑战更多来自社会适应和人际交往。大学或更高职业学院的环境更开放，需要更高的社交灵活性和灵活性，因此此阶段需要额外的支持。 Chen Lianjun进一步解释说，对于自闭症学生，一旦适应特定的研究模型，通常以新的方式移动并找到新的学习平衡就会更长。这个过程要求教师，父母和学生共同努力探索道路并支持适合他的模型。编辑：Yang Qinyu Ruan Li编辑：Cui Xinshu
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